Anleitung:

Als Einstieg in die Diskussion sollen zunächst – in Einzelarbeit – folgende Fragen auf verteilten DIN-A5-Zetteln bzw. Moderationskarten beantwortet werden:

1. Welche Bedürfnisse habe ich?
2. Welches Lebensziel verfolge ich?
3. Was brauche ich unbedingt in meinem Alltag, meine wichtigsten Dinge usw.?
4. Was wünsche ich mir darüber hinaus und was stelle ich mir vor?
5. Wenn ich folgendes erreicht hätte, dann wäre für mich alles klar und ich könnte sagen, jetzt bin ich so richtig glücklich: ...

Stange und Gnielczyk schlagen zur vor, zur optischen Unterscheidung für jede Frage eine andere Farbe der Antwortkarten zu wählen. Dies ist angesichts knapper Mittel für Materialien in der Schule nicht immer möglich, denkbar sind auch jeweils andere Farben der Schreibstifte.

Es sollte darauf hingewiesen werden, dass einem nicht alle Bedürfnisse, Ziele und Wünsche gleich einfallen, sondern dass man bei sich selbst schon ein wenig „stöbern” muss, um sich auch an die „versteckten” oder „verschütteten” Wünsche, Ziele und Bedürfnisse heranzutasten. Die Gruppe sollte ermuntert werden, keine Vorstellungen bzw. Wünsche selbst zu zensieren. Alle Aspekte, also die gesamte Bandbreite auch verrückter und ausgefallener Äußerungen sind zugelassen und erwünscht. Je ehrlicher die Gruppe ist bzw. sein kann, je vielfältiger und wertvoller ist die Liste für die weitere Arbeit!

Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, jeweils nur einen Aspekt auf eine Moderationskarte in möglichst deutlich lesbarer großer Druckschrift zu notieren, weil später die einzelnen Aspekte noch zu Schwerpunkten zusammengefasst werden sollen. Während dieser Phase der Einzelarbeit sollte es ruhig sein und keine Diskussionen stattfinden, um allen eine kleine Phase der Konzentration und Besinnung zu ermöglichen (ca. 10 Min.). Intensiver wird die Arbeit, wenn in Kleingruppen gearbeitet wird. Dort besteht möglicherweise eine privatere Atmosphäre und die einzelnen Antwortkarten erhalten höhere Aufmerksamkeit.

Wenn alle fertig sind, werden alle Karten laut vorgelesen und anschließend mit Krepp-Klebeband in die folgenden vorbereiteten Wandzeitungsspalten geklebt (bzw. sie mit Nadeln an die Pinnwände gesteckt):

Glücksliste

Anschließend sollte den Kleingruppen die Gelegenheit gegeben werden, noch einmal ihre Wandzeitung insgesamt zu diskutieren und zu ergänzen. Danach kommen die einzelnen Kleingruppen im Plenum zusammen und stellen ihre Wandzeitung vor. Das Plenum darf Nachfragen bzw. Verständnisfragen stellen. An dieser Stelle sollte eine ausführliche Diskussion einzelner Punkte noch nicht erfolgen, die Gruppe könnte sich sonst „festbeißen”. Es soll hier ja gerade ein Gesamtüberblick aller Wünsche, Ziele und Bedürfnisse der Gruppe erstellt werden. Erst in einer zweiten Runde könnten folgende Leitfragen die Plenumsdiskussion abschließen:

• Wie war der Gruppenprozess?
• Wie würdest du die Ergebnisse zusammenfassen?
• Gibt es Gemeinsamkeiten bei den Ergebnissen der Kleingruppe?
• Welche wesentlichen Unterschiede gibt es?
• Sind es mehr materielle oder immaterielle Dinge, die eure Zukunft bestimmen?
• Welche Bedeutung haben Träume und Wünsche für euch?

Variante:

Es können auch die Antwortkarten der Fragen 1 bis 5 jeweils auf einer Wandzeitung gesammelt werden. Anschließend sollten ähnliche Dinge / Nennungen zusammengefasst werden zu Schwerpunkten. Nun erhalten alle Schüler und Schülerinnen jeweils 8 Klebepunkte. Die Aufgabe lautet: Gebt solchen Aussagen einen Klebepunkt, die ihr selbst für sehr bedeutsam haltet. Oft entsteht nun ein Gewusel an der Wandzeitung. Am Ende werden die Nennungen ausgezählt und es ergibt sich eine Art Hitliste, die anzeigt, welche Punkte „hier und heute” für die Schülerinnen und Schüler von großer Bedeutung für ihr Glücksempfinden sind. Die ermittelte Rangfolge kann noch durch Einkreisen und weitere Hervorhebungen verdeutlicht werden.